Наука и образование

Сезімдік және рационалды танымдардың айырмашылығы — әртүрлі әдістер арқылы алынатын білім. Сезімді таным — сезім мүшелері арқылы танылатын шындық.

Жанартау — жер бетіне лава, ыстық газдар мен тау жыныстарының сынықтарын атқылап тұратын жер қыртысындағы каналдар мен жарықтардың үстінде пайда болатын, төбесінде шұңқырға ұқсас кратері бар, көбінесе конус немесе күмбез тәріздес болып келетін геологиялық түзілім.

Қысқаша көбейту формуласының дәлелі геометриялық әдіспен дәлелденген. Бұл формула екі өрнектің қосындысы мен айырымының көбейтіндісіне тең.

«Адал ұрпақ» ерікті мектеп клубының мақсаттары мен міндеттері: - мектеп ортасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру; - сыбайлас жемқорлыққа төзбеушілікті көрсететін құндылықтарды жүйесін сақтау және нығайту; - оқушылардың заң талаптарын сақтауға, білім беру және мәдени деңгейін арттыруға ұмтылысын қалыптастырып, олардың сыбайлас жемқорлығына қарсы көзқарасы мен сипаттағы іс-шараларды ұйымдастыру.

Күлтегін (684–731) — Құтлық (Елтеріш) қағанның ұлы, Білге қағандың (Могилян) туған інісі. Күлтегіндің жеті жасқа келгенде, Қарлұқ халқы әрі-сәрі толқып жүріп, ақыры жау болды.

Тарсия әдісінің артықшылықтары: - Интерактивтік сипат. - Тақырыпты пысықтау. - «Тарсия» арқылы тақырыпқа қызықтандыру.

Бағаналы жасушалар медицинада келесі түрлі процестерде қолданылады: Трансплантация. Онкологияда. Косметологияда.

Литосфералық тақталардың шекараларындағы геологиялық құбылыстар: - Таулар. - Мұхит шұңғымалары.

«Цифрлық сауаттылық» пәнінің мақсаттары мен міндеттері: Мақсат. Міндет. Оқушылар ақпарат жинау, құру және басқару, ресурстармен жұмыс істеу, құрылғылары мен қосымшаларды пайдалану арқылы өз жұмыстарын бағалау және түзетулер негіздерінде дамытады.

Аяқтың еркін қозғалатын сүйектеріне мыналар жатады: Сан сүйегі. Балтыр сүйегі (аяқ басы сүйегі). Аяқтың қозғалыс сүйектерінің буындары: 1. Ұршық буыны.

«Мозайка» әдісі оқушыларды әртүрлі деңгейдегі оқу тобын құрастыруды талап етеді. Осы топтар жалпы оқу тапсырмасын әртүрлі бөліктермен шешуге мүмкіндік береді.  «Мозайка әдісін» қолдану оқу процесін тиімдіректенетуге және қатысушілер арасындағы өзара әрекеттесуді қалыптастыруға ықпал етеді .

Роботтардың тарихы қазіргі заманғы робототехниканың негізі болып табылады. Роботтардың алғашқы жасаушылары — дәстүрлі механикалық құрылғыларды жасаған ғалымдар.

Бөлігі бойынша санды табу үшін бұл бөлікті бөлшектің алымына бөлу және осы бөлге көбейту керек.

«Дипломмен ауылға» бағдарламасы ауылдық жерлерге тартылады. Бағдарламаның мақсаты — ауылды аймақтарды қажетті сала бойынша мамандармен қамтамасыз ету.

Қоспаны анықтау үшін келесі әдістерді қолдануға болады: - физикалық қасиеттеріне байланысты заттардың қоспаларын тұндыру, сүзу, айдау, кристалдану арқылы бөлу; - қоспаның құрамына байланысты қоспаларды буландыру немесе тұндырғыштан бөлу арқылы ажырату.

Ұстаздың рөлі — оқушыларды білім беруге, олардың әлеуметтік және жеке тұлғалық дамуына жауапкершілікпен қамтамасыз ету. Ұстаздар қауымына әр түрлі білім алу технологияларын, интернет платформаларын және IT бағдарламаларды қысқа мерзімде үйреніп, сапалы білім мен саналы тәрбие беруге тура келеді.

Практикалық тапсырмалар «Цифрлық сауаттылық» курсында келесі түрде қолданылуы мүмкін: Microsoft Office бағдарламасында жұмыс істеу. «OneDrive» бұлтты сақтау қызметіне қол жеткізу. Оқушылардың білімдерінің кемшіліктерін анықтау және кейінгі жұмыстарды жоспарлау үшін тестіге әрбір қатысушы бойынша есепті пайдалануға болады

Жанартаулардың таралу аймақтарына мыналар жатады: Тынық мұхитының батыс жағалауындағы аралық иіндер. Солтүстік және Оңтүстік Американың батысындағы меридиандық белдеу: Кордильер-Анды тау жүйесі; Алясканың таулы өңірі; Алеуттар; Чукоттар.

Ғылым мен техниканың арасындағы байланыс ғылыми-техникалық революция деп аталады. Ғылыми-техникалық дамудың күрделі жүйесі болып табылады, ол өзара әрекеттесуші төрт бөліктен тұрады: ғылым, техника мен технология, өндіріс, басқару.

Ассимиляцияның келесі түрлері бар: Фонетикалық ассимиляция. Биологиядағы ассимиляция түрлерінің бірі. Социологиядағы ассимилятивтік процестердің түрлерін айтып көруге болады: 1. Ассимилирование — жаңа білімдер мен дағдыларды пайдалану, олардың өзін-өзі өзгертпегенде, жаңалықтарды жаңа объектілермен немесе жаңа ситуациялармен біріктіру. 2. Приспособление — бұрынғы білімді жаңа ақпараттан тыс, әлеуметтік қарым-қатынас механизмін өзгерту Ассимилятивтiк процестер бірегей, бірақ әрбір адамның өзіне байланысты. Оны өз индивидiлiктi көзқарас, құндылықтар, дүниетаныс, физиологиялық және психологиялық ерекшеліктері, мақсаттар мен мүдделілікпен байланысады.