Психология и отношения

Қызға мақтау сөздерін айту үшін келесі қадамдарды орындау қажет: 1. Өзіңізді бағалау. 2. Шынайы болу. 3. Комплименттерді жалғастыру. 4. Қиялды болу . 5. Сөз бөлуді жоққа шығармау. 6. Ашық болу және сөз алуды бастау керек.

Отбасындағы бала тәрбиесінің принциптері: - Баланы жеке тұлға ретінде қарау; - Табиғатқа сәйкес баланы кәсіп таңдауға бағыттау; - Баланы еңбекке құрметтеу мен сүю рухында тәрбиелеу.

Ата-аналарға алғыс айту үшін келесі сөздерді қолдануға болады: «Анашым, сенің қыңыр мінезің мен еркелігіңге төзіммен қарағаныңыз үшін, қиын сәттерде демеу болып, ақылыңызды аямағаныңыз үшін алғысым шексіз». «Әкеш, сені мақтан тұтамын! Сенің әрбір жетістігің менің де қуанышым. Өміріңде тек сәттілік пен бақыт болсын, армандарыңа жете бер!».

Тұлға теорияларының негізгі бағыттары: Психодинамикалық бағыт. Бихевиоризм. Гуманистік бағыт. Қасиеттер теориясы. Әлеуметтік-когнитивтік бағыттық. Биологиялық бағыттік.

Сыйластық пен жарастықты қалыптастыру үшін келесі әрекеттерді орындауға болады: Сыйластықтың негізі — өзара түсіністік. Жарастықты үйлесімділік. Отбасының сыйласы, жарасы және түсінбесі отбасылық бақыт пен тұрақтылықтың негізінде болып табылады.

Қазіргі заманғы отбасының проблемалары: - некелік қатынастардың ұзақтығы мен сапасына әсер ететін; - қызметтерді бөлу; - тәртіптердің қарқындылығы; - жеке орта; - ата-анаға байланыстылық; - бюджет; - секс; - қақтығысқа қорқу. Отбасылық мәселелерді шешу жолдары: - ашық сөйлесу; - жауапкершілікті бөліп көрсету; - өзін-өзіне көмек беру; - әлеуметтік бейімдеу.

Буллингке қарсы тәрбие сағатының мақсаты — жастардың бір-бірі арасындағы қорлау, мазақтау, намысқа тию жағдайларын алдын алу. Осы мақсатқа жету үшін оқушыларды: «Буллинг» сөзінің мағынасын ашу, таныту; Жасөспірімдер арасында сыйластыққа, бір-бірге қолдау көрсетуге тәрбиелеу; Сынып ұжымын буллингке қарамастан, оған қарсы болуға тәрбиелену.

Баланың психологиялық даму ерекшеліктерін ескеру қажет, өйткені оларды бағалауда ескереді. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау үрдісін ұйымдастыру барысында оқушыларға төмендегідей психологиялық және педагогикалық ерекшелікті ескеру керек: - өз бетінше білімін, біліктілігін, дағдыларын жетілдіруге және жаңа белестерге ұмтылуға дайын болуы; - өзінің алдына қойған міндеттерін білуі; - оқу және өз бетінше дайындалу сабақтарының барысында белсенділікке ұмтылысы; - сыныптағы жолдастарымен жақсы қарым-қатынаста болуы және оны өзара бағалауға үйренуі.

Сексизмнің салдары әртүрлі болуы мүмкін, олардың кейбіреулері: Әйелдердің өзін-өзі бағалауы. «Қатысушы» әйелдің теріс бағаландырылуы. Сексизмдің салдарын анықтамаған кезде, әрбір жағдайда оның салдары өзгеруі мүмкін.

Адам өмірінің шексіздігі мен қысқалығы туралы ойлар бар екендігі туралы ақпарат табылмады. Аристотельдің «Өмірдің ұзақтығы мен қысқасы туралы» трактатында адам өмір сүру ұзақтығын зерттеген. Әр адам өзі өзінше бағалап, өмірді түсінеді.

Ананың балаға деген сүйіспеншілігі әрқашан түсінеді, ол баласын дені сау және науқас, табысты және сәтсіз, әдемі және ұсқынсыз, талантты және талантсыз жақсы көреді. Ананың балаға сүйеншілігі адамның алғаш шыр етіп дүниеге келген сәтінен бастап сезіле бастайды.

Абрахам Маслоудың пирамидасындағы әрбір деңгейдің мағынасы адамның белгілі бір тәжірибелер тобын білдіреді. Пирамиданың төменгі жағында физиологиялық қажеттіліктер, ал жоғарғы жағында — өзін-өзі ашу — бар.

Ағаның қоғамдағы рөлі өзінен кейінгілерге үлгі-өнеге көрсету, өздерінің қадірін білу, орынды істерін қолдап-қуаттап, қателерін түзету, ақыл-кеңес беріп, жөн сілтеу. Кейінгі ұрпақ аға буынның озық өнегесін сақтап, одан ғибрат алып, өз өмір тәжірибесінде ілгері дамытып, өз кезегінде кейінгі буынға жеткізіп отыруға ерекше мән береді.

Люшердің түстік тесті әртүрлі мамандарға пайдалы болуы мүмкін, оның ішінде: психиатрлар; психологтар; дәрігерлер. Сондай-ақ, тесттің вариациялары оқушылардың жеке сипаттамаларын, олардың эмоционалдық жағдайы мен оқыту қабілеттерін анықтау үшін педагогтармен қолданылады.

Қажеттіліктерді қанағаттандырудағы шектеулерді екі түрге бөлуге болады: 1. Жеке шектеу. 2. Ұжымдық шектеу. Көпшілік көмегімен ұжымдық түрде қанағаттыратын қажеттілікті қанағаттану.

Ана мен бала арасындағы қарым-қатынас терең және үздіксіз болуы керек. Ана мен баланың арасында қажет: Жақын болу. Түсіністік. Қарым-қатынастағы қиыншылықтар ата-ана мен әзірге болып жатқан жағдайларды күңгірт түсінетін бала тұр.

Сынып жетекшісі мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас құрылады, егер сынып жектелгенін ескере алмай, оқушының өзіне сенімділігі мен бағалауын арттыра алмай. Сынып жетегінің қалыптасуына және оқушыға деген қатынасына әсер етуі мүмкін факторлар: Сыныптың психологиялық климаті. Педагогтың адамгершілік сапалары мен өзіндік қасиеттері. Сыныпты басқару және оған жетекшілік ете алу. Мұғалімнің мінез-құлқындағы даралық сапалары, бойындағы қасиет ерекшеліктері.

Екі жүзді адамдардың белгілері туралы ақпарат табылмады. Алайда, екі жүздік — бұл екі жүзден туған адамның ерекшелігі. Екі жүзбен туғандардың бірнеше ерекшеліктері: Екіжүздікке тән. Құпиялылық. Бұл ерекшелікті пайдалана отырып, олардың тілі мен мәдениетіне назар аударуға болады. Мұнафықтар.

Мұратқа жету үшін әрекеттер жасау керек: - алдына дұрыс мақсат қою; - сенімділік қасиетінің маңызын түсіндіру; - шыншылдық қасиеттерін дамыту; - білімге қоса білімділік, парасаттылық, тәрбие, адамгершілік, мәдениеттілік, зерделік; - өз мақсатыңызға жетуге тырысу.

Әлеуметтік педагог пен психолог арасындағы айырмашылық әлеуметтілік және психологиялық қиындықтарды зерттеу, анықтау және шешу бойынша бірлесіп жұмыс жасау. Әлеуmettiq педагог оқушыларға, ата-аналарға, мұғалімдерге ақпараттық және құқықтық көмек көрсетеді.